1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
   առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝  (18+24):6=18:6+24:6=3+4=7, (18։6=3, 24:6=4)

(21+28):7=21:7+28:7=3+4=7

(50+125):25=50:25+125:25=2+5=7

 (24+80):4=24:4+80:4=6+20=26

(16+24):4=16:4+24:4=4+6=10

(12+18):3-12:3+18:3=4+6=10

(160+32):4=160:4+32:4=40+8=48

(455+855):5=455:5+855:5=91+171=262

(324+664):4=324:4+664:4=81+166=247

(182+252):14=182:14+252:14=13+18=31

2. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ (15·8):5=15:5·8=3·8=24, (15:5=3, 3·8=24)

(288·78):16=288:16×78=28×78=2784

(1444·126):18=1444×126:18=1444×7=10108

(135·16):15=135:15×16=9×16=144

(35·22):11=35×22:11=35×2=70

(6·35):5=6×35:5=6×7=42

(24·130):6=24:6×130=4×130=520

(4011·50):25=4011×50:25=4011×2=8022

(42·12):7=42:7×12=6×12=72

(50·8):25=50:25×8=2×8=16

3.Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

4. «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծի շրջանակներում գտեք տեղեկություն բնական թվերի, արաբական թվերի և հռոմեկական թվերի մասին: Կազմեք խաղ-առաջադրանքներ լուցկու հատիկներով:

Մաթեմատիկական ֆլեշմոբի խնդիրներ․

 5․Արեգը, Դավիթը և Անին ապրում են նույն շենքում։ Դավիթն ապրում է 2 հարկ բարձր, քան Արեգը, բայց 4 հարկ ցածր, քան Անին։ Ով ո՞ր հարկում է ապրում, եթե Արեգն ապրում է այդ շենքի 3֊րդ հարկում։
Արեգ 3-րդ հարկ
Դավիթ 5-րդ հարկ
Անի 9-րդ հարկ

6. Եթե պապիկը ապրի ևս իր ապրած տարիների կեսը և ևս 1 տարի, ապա կլինի 91 տարեկան։ Քանի՞ տարեկան է պապիկը։
90 ու կես տարեկան է պապիկը

7․ Շենքի յուրաքանչյուր հարկի բարձրությունը 4մ է։ Այդ շենքի 5֊րդ հարկի հատակին փռված գորգը գետնից ի՞նչ բարձրության վրա է գտնվում։
5×4=20
20-4=16
Պատ՝․16

Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё- таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. Я, например, вчера не успел уроки сделать. Я должен был выучить главные реки Америки. А я, вместо этого,
запускал во дворе воздушного змея в небо. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там уроки. В школу я пришёл вовремя. Раиса Ивановна вошла, мы встали и
поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. Но она на это не обратила никакого внимания и ещё на ходу сказала:
– Кораблёв, к доске!
У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. Я пошёл к доске.
– Ты выучил названия рек Америки?
Конечно, я не выучил. И я хотел во всем признаться Раисе Ивановне, но вместо этого вдруг неожиданно даже для самого себя сказал:
– Конечно, выучил. А как же!
– Назови мне самую большую реку Америки.
В классе была удивительная тишина. Все смотрели на меня. А я смотрел в потолок. И в эту секунду я увидел, что в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какой-то листок бумаги, и на нём что-то написано. И я стал вглядываться в эти буквы и наконец прочёл первую половину.

А тут Раиса Ивановна снова:
– Ну, Кораблёв? Какая же главная река в Америке?
У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал:
– Миси-писи.
Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

Послушайте и объясните:
Идёт девятый год, любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, поздоровался, испортилось настроение, хотел признаться, удивительная тишина, наверняка, вглядываться, наконец, прочёл, появилась уверенность, смеялась до слёз, до глубокой старости.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Что было задано на дом? 2. Почему мальчик не выполнил домашнего задания? 3. Кого вызвала к доске Раиса Ивановна? 4. Почему у мальчика испортилось настроение? 5. Как попытался Петя помочь Кораблёву? 6. Какую клятву дал себе мальчик?

К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.
Скучно-интьиресно, попрощаться-поздаровца, невоспитанный-воспинны, поднялось настроение-ноастроение упало, забыть-фспомить, шум-тишына, первый (ряд)-последни ряд, никогда-фсегда.

Напишите вместо точек подходящие слова.
(какое?) прикрасное настроение, (какое?) сложное задание, (какая?) красивоя школа, (какой?) болшои змей, (какой?) тьесны ряд, (какой?) шумны класс, (какие?) мелкие буквы, (какие?) скучние уроки.

Спишите. Вместо точек впишите подходящие по смыслу слова.

1. Весь день мальчик запускал во дворе своего дрона . 2. Кораблёв не выучил текст .
2. Петя написал на бумаге название своего дрона . 4. Кораблёв с трудом прочитал первую половину книги . 5. Раиса Ивановна поставила мальчику дьесяать . 6. Кораблёв поклялся всегда учить текст .

«Главные реки» читать, рассказывать

• Դեղինով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծեք, դրանց արմատներից որևէ մեկով կամ երկուսով նոր բառեր կազմեք։
   սրամիտ-սուր-միտք սրատես
  ուսուցչուհուն-ուս+իչ+ուհի ուսանող
  դասարանցի-դաս-արան-ցի դասնկեր
  բարձրաձայն-բարձր-ա-ձայն ձայնավոր բարձրախոս
• Մոխրագույնով նշված բառը գտիր վիքիբառարանում և կարճ ներկայացրու, թե ինչով է անանուխն օգտակար։
  
  Բուժման նպատակով օգտագործում են բույսի տերևները։ Բժշկության մեջ կիրառվում է ոչ միայն բուսահումքի, այլև նրանից ստացվող եթերայուղի ձևով։ Անանուխը անհիշելի ժամանակներից հայտնի է եղել մարդկությանը։ Միջնադարում գտնում էին, որ անանուխի հոտն ակտիվացնում է ուղեղի աշխատանքը։
   
• Դո՛ւրս գրի՛ր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող երեք բառ։
  Առաջին
  աղբարկղը
  վերադարձավ
• Տրված բառերով բառակապակցություններ կազմի՛ր։ Օրինակ՝ ծեր լեդի — դպրոց, տղա, աղջիկ, դասարան, հայրիկ, նախասրահ, դաս։
  դպրոցական տղա
  դասական աղջիկ
  դպրոցական հայրիկ
  տղայական դասարան
• Տղային դպրոցում ամենից շատ ի՞նչն էր դուր գալիս։
  Տղային ամենից շատ ծամոնի խաղներ հետաքրքրում
• Պատմվածքի վերջում ինչո՞ւ հուզվեց տնտեսուհի Էմին։
  
  Տնտեսուհին  նրանց տեսավ կողք-կողքի նստած և չգիտես ինչու՝ նրա աչքերում արցունքներ երևացին: