1․ Պատմվածքի համար ավարտ մտածեք։
Ջեկոն շատ ուրախացավ և տեսավ պառավին և իրանք մտան ուրիշ գնացք և գնացին Երևան։

2․ Ստեղծված իրավիճակում ո՞վ էր մեղավոր։ Պատասխանը պատճառաբանեք։
Կոնդուկտորը, որովհետև ինքը դուրս քցեց Ջեկոին։

3․ Նկարագրեք Ջեկոյին։
Բարի, սիրելի, գեղեցիկ։

4․ Սևով ընդգծված նախադասությունները դուրս գրեք և կարմիրով նշեք այդ նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը։

Մի անգամ աշնանը ես մի ուրախ ճանապարհորդություն կատարեցի դեպի Երևան։
Ենթակա — Ուրախ։
Ստորոգյալ — Ճանապարհորդությունը կատարեցի դեպի Երևան։

Պառավը նստեց , զամբյուղը դրեց ոտների տակ ու փեշերով ծածկեց խնամքով. հետո գրպանից մի գիրք հանեց, ակնոցը դրեց  աչքերին ու սկսեց կարդալ։ 
Ենթակա — Պառավ։
Ստորոգյալ — Նստեց, զամբյուղը դրեղ ոտների տակ։

Մեր կուպեի ճամփորդները զարմացած իրար նայեցին։
Ենթակա — Ճամփորդներ։
Ստորոգյալ — Զարմացած իրար նայեցին։

Բարկացած կոնդուկտորը կռացավ և վախվխելով զամբյուղը բաց արավ։
Ենթակա — կոնդուկտորը։
Ստորոգյալ — Բարկացած կռացավ և վախվխելով զամբյուղը բաց արավ։

Դուրս նետվելով` նա մի ակնթարթ իր խոշոր, սև աչքերով նայեց անծանոթ դեմքերին և, պառավին նկատելով, թռավ նրա գոգը։
Ենթակա — Գոգը։
Ստորոգյալ — թռավ նրա գոգը։

5․ Տեքստից դուրս գրեք 10 բայ և գրեք դրաց դեմքը, թիվը, ժամանակը։
Ճանապարհորդություն կատարեցի դեպի Երևան։
Պառավը նստեց։
Զամբյուղը դրեց ոտների տակ։
Ակնոցը դրեց  աչքերին:
Սկսեց կարդալ։ 
Հարցնում։
Խոսել չեն սիրում։
Զարմացած իրար նայեցին։
Վագոնը լցվեց շան հաչոցով։
Բարկացած կոնդուկտորը կռացավ և վախվխելով զամբյուղը բաց արավ։

Բարդ նախադասություն

348. Ա ևԲ խմբերի նախադասությունները համեմատի՛ր: Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ քանի՞ ստորոգյալ կա:

            Ա. Հին ժամանակներում առագաստանավը շատ կարևոր փոխադրամիջոց էր             համարվում:
            1862 թվականին առագաստանավերով մրցելու կանոններ մշակվեցին:
            Նրան շատ է հետաքրքրում առագաստանավային սպորտը:
            Արդեն տասնվեցերորդ դարում գեղասահքի սիրահարներ կային Հոլանդիայում:

349. Նախադասություններն ավարտի՛ր: Առաջադրանքը հնարավո՞ր է կատարել՝ առանց ստորոգյալ ավելացնելու:

            Աքլորներն իրար բզկտում էին, որովհետև գիժ են
            Սարսափելի փոթորկից նավը շուռ կգար, եթե կպներ
            Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն շատ շոգ է
            Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ բոլորը քնած էին
            Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ ման տաի

351. Ինքդ անուններ գտի՛ր և տրված նախադասությունը լրացրո՛ւ:

            Նախորդ վարժության Ա խմբում պարզ համառոտ նախադասություններ են, որովհետև պարզ ընդարցակ էին:

Եզդիական պանթեոնը համալրված է հրեշտակներով, որոնք բոլորն էլ ստեղծվել են Աստծո լույսից և ամեն մեկին տրված է իր դերն ու պարտականությունը եզդիների հոգևոր կյանքում։ Այդ հրեշտակները եզդիների կողմից սրբացվում են և նրանց են նվիրված մի շարք կրոնական տոներ և ծիսակատարություններ։ Պանթեոնը առաջինը համալրել են յոթ գլխավոր հրեշտակները՝ Տաուսե Մալակի գլխավորությամբ, որոնց եզդիները կոչում են «մալաք»։ Եզդիական պանթեոնը համալրված է նաև այլ սրբություններով, որոնք ստեղծվել են գլխավոր հրեշտակների լույսից։ Նրանց եզդիները կոչում են «միլաքատ»:Աստված արարեց 7 գլխավոր հրեշտակներին Տաուսե Մալակիգ հետո։ Ամեն մեկին համապատասխանում է շաբաթվա յոթ օրերից մեկը։ Ստորև բերում ենք հերեշտակների արարման հերթականությունը՝ ըստ շաբաթվա օրերի.

1. Ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ են հանդիպում հողում:
   Հողում հանդիպում են բակտերիաներ, սնկեր և հումուս։
2. Ի՞նչ է հողը, իսկ հումո՞ւսը:
   Հողը երկրագնդի մակերևույթի վերին բերրի շերտն է:
   Հումւսը հողի և խոտի կերակուրն է
3. Ինչո՞ւ է հողի վերին շերտը մուգ գույնի:
   հողի վերին շերտը մուգ գույնի է որովետև հողի վերին շերտում հումւսը շատ է ։
4. Ի՞նչ նյութեր են պարունակվում հողում:
   Հողում պարունակվում է ջուր հումուս բակտերիաներ և կերթանի օրգանիզմների հետքեր
5. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:
   Պարատանյութերը բույսերի համար լրացուցիչ սնունդ էն
6. Ի՞նչ նպատակով են իրականացնում հողի արհեստական ոռոգումը, փխրեցումը:
   Հողը փխրեցննում էն որպիսզի օդը անցնի ներգեվի մասերը

1․ Ինչո՞ւ էր Չալանկը ամռան օրերին տանջվում ճանճերից։
Որովետև նրա ականնևները ու բոչը կտրել էին։
2․ Փորձիր հիշել շան հետ կապված որևէ հետաքրքիր պատմություն և համառոտ գրել դա։